“竖笛”特色建设实施方案

2014年10月14日 08:21  点击:[]  作者:

 张庙小学 “竖笛”特色建设实施方案

一、指导思想

为进一步推进素质教育,落实德、智、体、美全面发展的方针,实现学校特色办学、学生多元化成长、提升学校内涵,努力创办“规范+特色”的学校,培养“全面+特长”的学生的目标,建设健康、文明、和谐的现代化校园,我校决定加强特色建设工作,特制定本方案。

二、总体目标:

通过竖笛练习,给学生创造一个轻松愉快的学习环境,通过音乐的熏陶,催发学生的学习热情,通过竖笛的学习,让学生掌握一定的音乐技能,为孩子的成长奠定基础,让一支竖笛启迪孩子热爱生活、热爱学习的思想,演奏出未来七彩的人生。通过竖笛的练习,促进了学校教学质量再上一个新的台阶。

三、组织机构

  长:

  员:

四、各年级竖笛教学目标:  

(一)、掌握竖笛演奏的基本知识:  

竖笛的各部位名称;  

正确的演奏姿势;  

吹奏的口形;  

竖笛演奏指法表;  

能够用吐音、连音干净有表情的吹奏乐曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧(吐音及连音);  

(二)、各年级竖笛教学目标:分年段教学目标:

1、二年级:掌握竖笛演奏的基本知识,能够熟练吹奏C调音阶及熟练掌握全按做“1”的指法;

2、三年级:能够在教师指导下准确熟练吹奏C调乐曲,齐奏《闪烁的小星》;

3、四年级:熟练吹奏《东方红》;

4、五年级:练习吹奏乐曲《我爱北京天安门》,并能熟练吹奏;

5、六年级:练习吹奏乐曲《沂蒙山小调》,并能熟练吹奏;合奏训练

五、教学措施 

1、教学准备

主要开展以下准备工作。

1)掌握竖笛的演奏技法,通过亲身体会,预测教学过程中可能出现的难和重点,提出处理对策;

2)进行教学课程设计。对教学目标进行分解、细化,研究课堂教学过程中的内容及其教法,估算教学进度,写出教案;

2、上课

主要是做好两个方面的工作:

1)初步培养学生对竖笛学习的兴趣。让学生认识和了解竖笛这种乐器的起源、发展现状、发音原理和特点,以及正确的使用姿势;

2)做好学生的思想动员和思想准备工作。向学生介绍开展器乐教学的目的和意义,介绍器乐教学过程中的学习规律,可能出现的问题和困难,描绘美好前景,激励并树立起他们战胜困难、完成学业的信念和信心。

 3、初始、巩固教学

 初始、巩固教学划分为初学(二年级)、齐奏(三到五年级)、合奏(六年级)三个阶段。

1)初学阶段(二年级)

本阶段侧重于启蒙,培养兴趣。遵循“磨刀不误砍柴功”的原则,循序渐进,不过分地要求进度,让学生统一而又整齐地打好基础。

本阶段要求学生:了解竖笛的起源和发音原理,初步体会正确的呼吸与指法配合。体会气息的力度、音色、音阶、音高的变化。

2)齐奏阶段(三到五年级)

本阶段侧重于巩固、提高上一阶段所掌握的基础。对于容易出现的问题,分析产生的原因,并将其简易化,使学生易懂、易学、易记;教学过程中,做到“三不往下练”,即:姿态、神态、发音状态未达到要求时不往下练;精力不集中或情绪没把握准时不往下练;出现音准或节奏问题时不往下练。有意识地为合奏阶段做准备。

3)合奏阶段(六年级)

 器乐合奏是器乐表现的一种较高的层次。与其他的艺术“美”相比,它具有独特而又丰富的表现力,是旋律美、节奏美、和声美的高度综合。在器乐重奏训练时,学生必须带着丰富而又细腻的情感,高度集中的注意力,敏捷的反应和应变能力,以统一整齐的音色和力度,把自己融合在横向优美的旋律美与纵向和谐的和声美的音响效果之中,体验“一花独秀不是春,百花齐放春满园”的意境。

通过合奏训练,可以达到:增强学生的自信心,促进智力发展,丰富其想象能力和创造能力,培养听从指挥、团结一致、默契配合的集体主义精神,继而达到学生感受美、欣赏美、创造美的审美能力。

4、活动时间:

A、星期四下午活动课

B:利用音乐课进行1+1项目的训练。

 

六、具体安排

3月、宣传发动阶段。

1、学校成立领导工作小组;

2、落实学校“特色工作活动方案”;

4月——5月活动实施阶段。

1、研制各年级简易教材。

2、组织活动。

6、每月举行“演奏星”评比活动。

6月成果展示阶段。

1、组织校级竖笛演奏交流会;

2、“快乐演奏星”事迹介绍会;

3、收集、整理各项资料。

 

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